Проект: «Знакомство с комнатными растениями»

Уход за комнатными цветами в старшей группе

Дошкольник.ру – сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф – журнал воспитателя.

Сервисы

  • Реклама у нас
  • Новости портала
  • Форум
  • Авторы детских сказок, стихов
  • Дошкольник рекомендует
  • Стартовая
  • Пользовательское соглашение
  • Авторские права
  • Файлы cookie
  • Пожертвования
  • Сезонные скидки

Размещаем статьи

Фейсбук

Проект: «Знакомство с комнатными растениями»
Познание
Автор: Архипова Светлана Юрьевна
13.01.2016 00:06

Проект: «Знакомство с комнатными растениями»Проект: «Знакомство с комнатными растениями»

МБДОУ № 44 г. Уссурийск 2015 Выполнил воспитатель: Архипова Светлана Юрьевна Вид проекта: групповой. Тип проекта: информационно — творческий. Длительность проекта: краткосрочный (две недели). Участники проекта: дети младшей группы, родители, воспитатель, музыкальный руководитель. Место проведения: групповая комната, цветник детского сада. Форма проведения: игра.

Девиз: «Уход за цветами – занятное дело, за это беремся мы дружно и смело!»

На сегодняшний день вопросы сохранения видового разнообразия растений актуальны для многих жителей планеты Земля, как и экологическая ситуация, которая ухудшается в результате деятельности человека: вырубка лесов, пожары, использование химических удобрений в агротехнике, внезапные аварии и катастрофы на радиационных объектах, химических предприятиях, нефте — и газопроводах, морском и железнодорожном транспорте. Выбросы автотранспортом токсичных веществ. Эти факторы оказывают губительное воздействие на растительный мир. Происходит атмосферное и почвенное загрязнения, усыхание лесов. На нашей планете под угрозой исчезновения находится 25- 30 тыс. видов растений.

Проблема:

Проблемой является наличие у детей трудности в знании комнатных растений, в формировании навыков правильного ухода за ними. Недостаток наглядного материала. Отсутствие у детей экологической грамотности и культуры по отношению к растительному миру, родной природе.

Цель:

сформировать представление детей о комнатных растениях, растениях уголка природы нашей группы. Привить правила экологической культуры в познании и взаимодействии с растительным миром.

Задачи:

Образовательные:

познакомить детей с комнатными растениями, их внешним видом, строением, условиями роста, развития, размножением, способами ухода за ними. Формировать умение устанавливать сходства и различия между природными объектами.

Развивающие:

развивать у детей активный познавательный интерес, связную речь, память, наглядно — действенное мышление, внимание, воображение, эстетическое восприятие, наблюдательность. Творческие способности (умение передавать свои впечатления общения с растительным миром, используя инновационные техники) в продуктивных видах деятельности; коммуникативные навыки, навыки ухода за комнатными растениями.

Воспитательные:

воспитывать гуманное, бережное отношение к растениям, желание выполнять работу в уходе за «зелёными друзьями», беречь флору в естественных условиях.

Предполагаемый результат:

расширить представление о комнатных растениях, знания о приёмах ухода, взаимосвязи растений с окружающим миром (важность комнатных растений в жизни человека). Развить познавательный интерес, положительные эмоции, наблюдательность к росту и развитию комнатных растений. Сформировать практические навыки правильного ухода за комнатными растениями. Воспитать желание заботиться и охранять растительные объекты живой природы, экологическую культуру поведения. Обогатить словарный запас детей по данной тематике. Активизировать участие детей, родителей в продуктивных видах деятельности, в жизни младшей группы «Малыши — крепыши».

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный:

  • Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
  • Создание необходимых условий для реализации проекта.
  • Создание взаимодействия родителей, детей и педагогов.
  • Разработка и накопление методических материалов для решения проблемы.
  • Подборка методической литературы по экологии. Разработка серии дидактических, словестных, пальчиковых, сюжетно — ролевых игр, физкультминуток.
  • Изготовление паспорта для комнатных растений.
  • Выставка комнатных растений.
  • Выставка детского творчества.
  • Подбор художественной литературы (рассказы, стихотворения, загадки, пословицы) о комнатных растениях.
  • подбор иллюстраций.
  • Развлечение «Мои друзья — комнатные растения»
  • Взаимодействие с родителями:
  • Изготовление паспорта комнатных растений.
  • Сбор информации о комнатных растениях.
  • Помощь в подборе: стихотворений, пословиц, поговорок, картинок, фотографий, иллюстраций, загадок о комнатных растениях, садовых растениях, травах, деревьях.
  • Совместное творчество мамы, ребёнка и воспитателя в выставке поделок «Чудесный цветочек».
  • Участие родителей в оформлении фотоальбома «В мире растений».
  • В пополнении игровым материалом: дидактическими настольными играми (Лото, Разрезные, Парные картинки).
  • Разучивание песен, стихотворений.
  • Конкурс для детей и родителей «Цветы»

Консультации для родителей.

  • «Опасные растения».
  • «Лекарственные зелёные растения».
  • «Как научить ребёнка ухаживать за комнатными растениями».

«Влияние музыкальных произведений на рост и развитие растений».

Во все времена существования человечества люди любили растения, украшали ими свои жилища, улицы, города. Использовали их целебные свойства для лечения заболеваний. Научились скрещивать растения и выводить новые сорта, поражавшие удивительной красотой, своими уникальными свойствами. В наши дни растения так же любят, берегут, восхищаются ими, эстетически наслаждаются. Одаривают заботой и вниманием. Пишут о них замечательные стихи, сочиняют прекрасные песни.

Если комнатными растениями серьёзно заниматься, ухаживают за ними с любовью, ласково разговаривать, хвалить их за великолепие, силу, то они чувствуют хорошее отношение и реагируют: быстро растут, развиваются и пышно, ярко цветут.

«Музыка и растения. Связь этих слов между собой поначалу кажется невероятной».

С глубокой древности людям было известно о том, что растения «слушают музыку». Во время игры на арфе раскрывались розы на виду изумленных слушателей. Землепашцы знали, что песенное и музыкальное искусство улучшает жизнедеятельность растения, способствует хорошей всхожести семян, получению богатого урожая.

Первооткрыватель индийский профессор ботаники Т. Ц. Сингх в средине ХХ века им провел эксперименты, подтвердившие влияние музыки на рост растений. Сингх обратил внимание на высокую чувствительность растений к звукам, музыке и танцам.

Под воздействием музыки происходит усиление процесса фотосинтеза, ускорения обмена веществ. Его ученики провели опыт на луковицах репчатого лука. Результаты опыта показали, что на музыку шумов ветра и воды растения развивались и росли положительно, напротив, на тяжелый рок растения угнетались, наблюдалось уменьшение размеров листьев и корней, снижение веса.

Агроном-ботаник Джордж Е. Смит в своих экспериментах на кукурузе и сое использовал музыку Джорджа Гершвина. Проростки у обеих культур появились раньше предполагаемых сроков, их стебли были толще, прочнее и зеленее по цвету, а вес семян был больше на 42% у кукурузы, на 24% — у сои.

Результаты опытов показали, что музыка для растений является мощным стимулом роста и развития.

В 70-е гг. ХХ века в книге рекордов Гиннеса был зарегистрирован Дан Карлсон – фермер, вырастивший самый большой в мире «страстоцвет пурпурный» (180 м по сравнению с обычным 54 см). Растением смогло достичь такого размера, благодаря ежедневному прослушиванию им произведений А. Вивальди, И.С. Баха, музыки, похожей на природное пение птиц.

В двадцатом веке доказательства влияния музыки на растения были получены в результате опытов, проведённых независимыми исследователями из разных стран.

Американским музыкантом и певицей Дороти Ретолэк в 1969 году была проведена серия целенаправленных экспериментов по изучению действия музыки на растения. Она описала их в книге «Звук музыки и растения» Было подробно и интересно рассказано работе по музыкальному озвучиванию растений. Ее первые исследования показали большую биологическую эффективность музыки и неодинаковость реакции растений на нее. В результате были установлены закономерности, связанные с продолжительностью звукового влияния на растения, а также с конкретными видами влияющей музыки.

  • Значение продолжительности воздействия музыки.

Три группы растений содержались в одинаковых условиях. Первая группа не «озвучивалась» музыкой. Вторая слушала музыку ежедневно на протяжении 3 часов, третья – в течение 8 часов ежедневно. В итоге растения из второй группы выросли значительно больше, чем растения первой, контрольной группы. Растения, которые были вынуждены прослушивать музыку по восемь часов в сутки, погибли через три недели после начала эксперимента.

  • Значение стиля музыки при воздействии на растение.

Спустя две недели после начала эксперимента растения, «слушавшие» классику, стали одинаковыми по размеру, пышными, сочными, зелёными и активно цвели. Растения, на которые влияли хард-роком, выросли очень высокими и тонкими, не цвели, и вскоре погибли. Растения, слушавшие классику, тянулись в сторону источника звука так же, естественно они тянутся к солнечному свету. Прослушивание классической музыки способствует у растений увеличению урожайности, а музыкальных произведений тяжёлого рока приводит к гибели растений.

  • Значение звучащих инструментов.

Эксперимент заключался в том, что растениям включалась близкая по звучанию музыка классической: для первой группы – органную музыку авторства Баха, для второй — северную индийскую классическую музыку в исполнении ситара (струнный инструмент) и табла (ударный). В обоих случаях растения наклоняли свои стебли к источнику звука, но произошёл сильнее наклон к динамику с северно-индийской классической музыки.

Голландские учёные своими исследованиями подтвердили выводы Дороти Ретеллек о негативном влиянии рок-музыки на жизнедеятельность растительных объектов. Три расположенных рядом поля были засеяны одинаковыми семенами и озвучивались классической, фольклорной и рок-музыкой. Через некоторое время растения третьего поля погибали.

В настоящие время, во многих странах мира были проведены эксперименты, подтверждающие воздействие музыки на жизнедеятельность растений. На классические произведения: Бетховена, Гайдна, Шуберта или Брамса, растения вытягивали свои побеги в сторону динамика. Пришлась им по душе и индийская классическая музыка. Растения склонялись к источнику звука почти горизонтально, обвивая его своей листвой. Звуки рока оказывали на растения такое губительное влияние, что некоторые из них происходило снижение веса, они теряли листья и засыхали. Не выдерживали звуки рока и корни растений. Они начинали расти в противоположную сторону.

Как определили учёные, рост растений зависит от звуковых частот. Так, при волнах частотой в 6 кц растения слушают музыку, развиваясь быстрее, при 7-9 кц − медленнее, а свыше 10 кц и вовсе погибают. Наиболее благотворна музыка гармоническая классическая. Растения бальзамина после полтора месяца и двадцати пяти минутного прослушивания игры музыканта на старинном инструменте Вина выросли выше. У них появилось большое количество листьев, чем у растений, не подвергающихся воздействию музыки. Были также исследованы декоративные растения: астры, петунии, белые лилии, космеи. Музыкальное звучание воспроизводилось различными инструментами — флейтой, виолончелью, гармонью. У растений наблюдался активный рост, пышное цветение. Следует отметить, что тропические растения могут быть признаны «фанатами» современного рэпа. Исследования показали, что классические звуковые волны благотворно влияют на физиологию растения: способствуют его активному росту и развитию рост, цветению, плодоношение и урожайность растений. При этом было обнаружено резкое изменение физико-химических свойств под влиянием музыки. Лабораторные опыты показали увеличение под влиянием музыки таких жизненно-важных процессов в растениях, как дыхание, транспирация, поглощение углекислоты и выделение кислорода. Наиболее угнетающе воздействует на растения тяжелый рок.

Влияние классической музыки, спокойной мелодии бардовской песни на растения:

  • Увеличивает скорость движения цитоплазмы.
  • Увеличивает рост растения за счет усиления метаболизма (ферментных реакций), дыхания.
  • Усиливает выделение нектара.
  • Растение наклоняется под углом 60° в сторону источника звука.

Влияние поп-музыки на растения:

Происходят нарушения в росте.

Ослабевает корневая система.

Высокочастотная музыка (рок-музыка) ухудшает рост.

Земля – единый организм. Всё живое на Земле взаимосвязано – человек, животные, растения. Изучая влияние музыки на растения, мы сравниваем его с таким же влиянием на животных и человека. Музыка создаётся человеком. Он с помощью музыки влияет на растения. Музыка имеет биологическую силу воздействия на живые растения. Люди должны постоянно помнить, что природа и гармония едины. И мы должны жить, не нарушая этой связи. Растения не зря любят слушать классические произведения, музыку бардов, лирические песни разного времени, т. к. в них звучит жизнеутверждающая музыка. Это мелодия добра, любви, нежности, искренности, сопереживания ко всему живому. Она призывает к стремлению познания и совершенства, и поэтому будет актуальна во все эпохи развития человеческого общества.

Конкурс для детей и родителей «Цветы»

1. Вопросы:

  • Для чего нужны цветы?
  • Назовите цветы «Красной книги»
  • Назовите лекарственные цветы.
  • Как по цветам определить время?
  • Какие цветы используют в парфюмерной промышленности?
  • Зачем цветы нужны в пищевой промышленности?

2. Игра «Найди своё место»

Участвуют двое ведущих. Один возьмёт в руки полевые цветы, другой комнатные (садовые). Дети (цветы) танцуют под музыку в зале. Ведущие поднимают каждый свой цветок, и дети по окончании музыки образуют круг своего ведущего.

3. Защита костюма

На выбор — это стихотворение, песня, танец.

Анкеты для родителей

1. «Озеленение младшей группы»

Цель:

улучшение экологической обстановки в младшей группе «Малыши – крепыши».

Уважаемые родители предлагаем вам ответить на вопросы анкеты для получения информации о значимости пополнения зелёного уголка комнатными растениями.

  • Выращиваете Вы дома комнатные растения?
  • Владеете ли Вы информацией о правильном содержании комнатных? растений, которые находятся дома, в детском саду?
  • Знаете ли Вы биологические особенности комнатных растений?
  • Какое участие в уходе за комнатными растениями дома принимают ваши дети?
  • Нравится ли им заниматься этим?
  • Какие комнатные растения Вы любите?
  • Ваши пожелания, советы по озеленению нашей младшей группы.

2. «Экологическая культура в семье»

Цель:

Получение информации об экологической культуре дошкольников в детском саду и его осуществлении в семье.

  • Содержите ли Вы дома комнатные растения? (Какие?)
  • Кто ухаживает за растениями?
  • Какую заботу о комнатных растениях проявляет ребёнок?
  • Имеется ли дома экологическая литература (энциклопедии, книги со стихотворениями, с рассказами о растительном мире)?
  • Знакомите ли Вы ребёнка с многообразием, строением, размножением комнатных растений, правилами ухода за ними?
  • Бываете ли Вы с ребёнком на природе (в парке, лесу), с какой целью?
  • Посещаете ли Вы с ребёнком дендрарий? (Какие растения ребёнку наиболее понравились, запомнились?).
  • Делаете ли Вы фотографии, находясь с ребёнком на природе?
  • Как Вы относитесь к приобщению ребёнка к содержанию комнатных растений в уголке природы детского сада?
  • Считаете ли Вы необходимым развитие у ребёнка экологических знаний и воспитание экологической культуры?
  • Считаете ли Вы актуальным экологическое образование родителей?
  • Ваши пожелания по организации экологического воспитания у детей младшей группы.

Исторические факты по охране природы.

  • Всероссийское общество по охране природы создано в Советском союзе в 1924 году, актуально по сей день.
  • Закон «Об охране природы в Советском союзе был принят в 1960 году.
  • Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10. 01. 2002 № 7-ФЗ (был принят ГД ФС РФ 20. 12. 2001).
  • Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде – ЮНЕП создана в 1972 году. Ее назначение состоит в обеспечении руководства и поощрении партнерства в области бережного отношения к окружающей среде путем создания возможностей для улучшения качества жизни государств и народов без ущерба для будущих поколений.

Афоризмы:

  • В. Солоухин: «Имеющий в руках цветы плохого совершить не может».
  • Рабиндранат Тагор: «И стебелек травы достоин великого мира, в котором он растет».
  • Хацуи Като: «Ничто так не умиротворяет человека, как удивительная красота живого дерева».
  • К.А. Воробьёв: «Надо постоянно помнить, что мы не последние люди на Земле, что и грядущим поколениям тоже необходимы будут чистая вода, лес, цветы, пение птиц — радость и счастье общения с природой. Природу нужно охранять не только потому, что она даёт человеку очень многое из того, что ему необходимо в жизни, но и потому, что она прекрасна».
  • Лев Толстой: «Самая чистая радость- радость природы».

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению и обогащению знаний о разнообразии, особенностях строения, роста, развития, размножения комнатных растений. Умения наблюдать, ухаживать, создавать для комнатных растений необходимые условия роста и развития. Развитию

познавательного интереса, эстетического восприятия. Воспитанию доброго, бережного отношения к живой природе, экологической культуры поведения.

Совместная деятельность воспитателя с детьми:

Чтение художественной литературы по теме проекта:

  • Е. Серова «Наши цветы».
  • Е. Вовк «Чьи цветы лучше?».
  • Ганс Христиан Андерсен «Дюймовочка».
  • Е.Благинина «Бальзамин».
  • Б. Пастернак «На подоконнике герань».
  • Г. Ракова «Фиалка», «Аспидистра», «Фикус», «Бегония».
  • Б. Ферпер «Бегония».
  • Б. Пастернак «Герань».

Познавательные беседы:

  • «Какую пользу приносят комнатные растения»
  • «Что нужно растениям для их роста и развития»
  • «Для чего растению нужен горшочек?»
  • «Как ухаживать за комнатными растениями»
  • «Как размножаются комнатные растения»
  • «Зачем люди выращивают растения»
  • «Какие комнатные растения растут у вас дома»
  • «Садовые инструменты»

Пословицы и поговорки.

  • Цветы, что дети, уход любят.
  • Хорош цветок, да скоро вянет.
  • Аленький цветок бросается в глазок.
  • На хороший цветок летит мотылек.
  • Герань на окошке – здоровье в лукошке.
  • И красивые цветики ядовитыми бывают.
  • У каждого цветка свой аромат.

Стихотворения о комнатных растениях

Е. Благинина «Огонёк»

Уход за комнатными цветами в старшей группе

Личный кабинет

Корзина товаров

Сложно представить уютный интерьер без комнатных растений. Они насыщают помещение свежестью и обогащают воздух полезными веществами. Но как выбрать комнатные растения для сада, чтобы они отличались декоративными свойствами, были безопасными и полезными. Мы ознакомились с отзывами любителей цветов и с основными характеристиками представителей домашней флоры. Такой подход позволил подобрать лучшие решения для дошкольных учреждений.

Комнатные растения для детей: полезные свойства

Качество воздуха в группах детского сада имеет значения. Поэтому стоит выбирать полезные комнатные растения для дошкольников. Обычно они обладают такими свойствами:

  • устранение пыли и углекислого газа – практически все растения очищают воздух;
  • выделение фитонцидов – эти вещества обладают отличными бактерицидными свойствами;
  • повышение влажности, что крайне важно во время отопительного сезона;
  • улучшение психоэмоционального фона – зеленые листья успокаивают, а красивые цветы и сочные краски повышают настроение.

Также комнатные растения для детского сада способствуют воспитанию ответственности и учат малышей любить дикую природу. Детишки с удовольствием помогают воспитателям, поливая цветочки и протирая листики.

Названия комнатных растений для детей

Наши флористы составили список самых полезных цветов, которые можно и нужно выращивать в помещениях, где часто бывают ребятишки:

Цитрусовые растения купить

  1. Бегония. Это оптимальные комнатные растения для средней группы. В этом возрасте малыши активно познают мир и окружающее пространство, учат цвета и приобщаются к бытовым процессам. Бегонии неприхотливы и радуют эстетической привлекательностью.
  2. Хлорофитум. Он интенсивно очищает воздух от токсинов и пыли. Больше подходят такие комнатные растения для младшей группы. Это связано с неприхотливостью хлорофитумов, а также с устойчивостью к нерегулярному поливу.
  3. Крассула. Это растение помогает изучать причудливую флору и способствует улучшению трудоспособности. Это особенно важно в период активного развития детей.
  4. Цитрусовые. Небольшие деревья и кустики в горшочках стоит размещать в комнате отдыха. Ведь они вырабатывают эфирные масла, нормализующие сон и уничтожающие патогенные микроорганизмы.
  5. Каланхоэ. Это полезные комнатные растения для старшей группы и для ребятишек других возрастов. На примере каланхоэ можно рассказывать о лечебных свойствах цветов. Также оно известно выработкой фитонцидов, которые имеют антибактериальные и противогрибковые свойства.

Мы перечислили самые популярные названия комнатных растений для детского сада. Если же вы хотите разнообразия, малышам стоит купить гибискус, папоротник, шеффлеру, традесканцию и пеларгонию.

Уход за комнатными растениями для детей в деталях

В дошкольных учреждениях чаще выращивают неприхотливые цветы с красивыми соцветиями и/или декоративными листьями. Но это не повод расслабляться. Ведь даже неприхотливые виды требуют заботы. Поэтому уход за комнатными растениями для детей включает такие процессы:

  • регулярный полив – увлажняйте почву по мере высыхания;
  • опрыскивание – это любимый процесс ребятишек, ведь крохи просто обожают играть с пульверизатором;
  • мытье – можно аккуратно протирать листья или же купать растение под душем.

Также не забывайте о подкормке. Вносить удобрение следует минимум раз в месяц. Но не стоит привлекать к этому процессу деток.

Все комнатные растения для детского сада легко найти в нашем каталоге. Менеджеры помогут выбрать неприхотливые и безопасные виды. Создавайте благоприятную атмосферу в дошкольных учреждениях.

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

http://doshkolnik.ru/okr-mir/15542.html
https://pilea.ru/blog/%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE-%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%B0/

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.